2º Reunión con maestras de salas anexas

EL 5 de abril en la escuela nº 166 pudimos reencontrarnos con las maestras de salas anexas para continuar la tarea.
Recorrimos las instalaciones de la escuela, patio con juegos, dos salas, baños, pequeña preceptoría y más pequeño S.U.M (¡propio!)
Riquísimas las tortas fritas que prepararon las auxiliares de servicio (¡mil gracias!)
Me cantaron el "feliz cumpleaños"(muy cálido...)
Profundizamos en el tema de las actividades de indagación.
Acordamos en la importancia de planificar estas actividades para poder direccionar mejor nuestra búsqueda.
Imprescindible: organizar indicadores que nos servirán de referente a la hora de pensar qué vamos a indagar en cada grupo según la edad, según el contexto, según la experiencia.
Es decir, que me indican qué es lo esperable para ese grupo en términos de saberes, cuáles deberían ser mis expectativas para el grupo en relación con sus capacidades "hoy" (al ingresar).
Estos indicadores nos ayudarán a seleccionar las propuestas de indagación (qué, cómo y para qué)
Nos llevamos un aporte bibliográfico para apoyar nuestros análisissobre indicadores.
Al desarrollar y evaluar estas actividades de indagación vamos a ir construyendo nuestra "visión", nuestra "mirada" en torno a los saberes que los chicos y chicas traen cuando ingresan al jardín. Vamos a ir organizando los "saberes previos", es decir, lo que las chicas/cos SABEN, lo que ellos TRAEN, lo TIENEN.
Esto es importante porque muchas veces, nos sucede que terminamos organizando un informe de lo que el grupo "no tiene", lo "no saben", lo que "falta".
Esta mirada sobre las caracterísitcas del grupo en relación con los saberes previos y las capacidades que poseen representa "el diagnóstico" grupal.
IMPORTANTE: compartir miradas con mi pareja pedagógica (maestra-preceptora) Ambas deberían participar activamente en este proceso, desde el inicio.
Este diagnóstico será el insumo que voy a utilizar para realizar "el pronóstico", es decir, cómo vamos (maestra-preceptora) a proyectar la tarea, las intervenciones didácticas para potenciar y enriquecer las capacidades/saberes que el grupo trae.

Para la próxima reunión (en Junio) las chicas propusieron ir a Octavio Pico (asadito mediante) ya que el tema lo amerita: PLANIFICACION.

Para ir organizando algunas cuestiones en torno a la planificación les pido que vayan mandando/escribiendo en "comentarios" o al correo de la supervisión las ideas, dudas, problemas, aspectos, en fin, todo aquello a lo que ustedes, como maestras o preceptoras se enfrentan a la hora de planificar.
¡¡¡Animense!!!